Ich öffne die Räume, weil ich mir wünsche, dass Menschen experimentieren, forschen, entdecken, erschaffen, kooperieren, erfahren, reflektieren, entwickeln und verändern. Denn eine enkeltaugliche Zukunft braucht jede:n von uns.

Damit jede:r sich willkommen fühlt braucht es Räume, die wirklich einladen.

Lernen mit Kopf – Herz – Hand – Körper bedeutet die Integration der Ebenen der Ratio, der Emotionen, des Tuns und des Wahrnehmens.

Hier steckt vieles drin: kreativ, verspielt, verträumt, visionär und unkonventionell.

Lernen findet  außerhalb der Komfortzone und Panikzone statt.

Entwicklung braucht psychologische Sicherheit.

Wenn Dinge anders als gewohnt sind, können auch andere Antworten gefunden werden.

Lernen durch Erfahrungen und verknüpfte Reflexion kann nachhaltige Prozesse anstoßen.

Es braucht oft den systemischen Blick, wirkliche Begegnungen und die Verbindung, damit sich wirklich etwas bewegt.

Die Natur ist en tiefgriefender Erfahrungsraum: Wir sind Natur, sie ist unser Spiegel sie urteilt nicht.

Jede:r bringt seine Themen, Entwicklungs-aufgaben, Fragen, etc. mit ein. Sie dürfen Raum bekommen.

Ich bin eine neugierige Sammlerin und Lernende von erfahrungsbasiertem Wissen und habe mir in sehr vielen Jahren als Erfahrungs- und Lernraumschaffenden eine wundervolle Methoden Schatzkiste zusammengestellt und immer mehr dazu gelernt. In dem ich sie in mein Wirken einbinde habe ich die wundervolle Möglichkeit, eine ganzheitliche und integrative Herangehensweise zu verfolgen, die auf persönlicher und kollektiver Entwicklung, Wohlbefinden, Co-Kreation und kreativer Entfaltung basiert. Inzwischen prägend und inspirieren mich vor allem folgende Ansätze:

Generative Facilitation ist ein prozessorientierter Ansatz, der Räume für Verbundenheit, Wandel und das, was neu entstehen will, öffnet. Inspiriert von Theory U, dem Art of Hosting, dialogischer Prozessbegleitung sowie Embodiment- und Awareness-basiertem Arbeiten, lädt dieser Ansatz dazu ein, jenseits des Bekannten zu hören, zu spüren, wahrzunehmen und gemeinsam zu gestalten.

Dabei geht es nicht um das bloße Moderieren von Abläufen, sondern um das Ermöglichen von tiefer Verbindung, Resonanz und emergenten Antworten. Kollektive Intelligenz wird erfahrbar – und Zukunft spürbar.

Dieser vielschichtige Ansatz beinhaltet Grundlagen des prozessorientierten Arbeitens aus verschiedenen Bereichen der Prozessbegleitung (erlebnispädagogisch, systemisch, initiatisch).

Die Methodenschatzkiste ist facettenreich: Theaterpädagogik, Ritualarbeit, Wildnis- und Naturpädagogik, kooperative Abenteuerspiele, künstlerische Ausdrucksformen in und mit der Natur sowie Outdooraktivitäten sind nur einige Beispiele. Es geht darum, dass Menschen ihre persönlichen Annahmen hinterfragen, neue Erfahrungen machen und durch die Begegnung mit der Natur eine tiefere Achtsamkeit und Selbstwahrnehmung entwickeln: Es geht um den Aufbau einer bewussteren Verbindung zu sich selbst, den Mitmenschen und der Natur.

Die Natur ist ein wertvoller Erfahrungs- und Lernraum: Sie schenkt uns einen wertfreien Raum, uns besser kennenzulernen, zu wachsen, tiefe Erkenntnisse und neue wesentliche Antworten sowie Fragen zu finden.

Die Theory U ist ein Ansatz für tiefgreifenden Wandel in Teams, Organisationen und Gesellschaften. Entwickelt vom Presencing Institute rund um Otto Scharmer, lädt sie dazu ein, sich nicht nur an Bestehendem zu orientieren, sondern gemeinsam aus der Zukunft, die entstehen will, zu handeln. Der Prozess verläuft entlang einer U-förmigen Kurve: vom Downloaden alter Muster über ein tiefes Innehalten und Loslassen, bis hin zum Öffnen für neue Perspektiven, die sich in einem Feld kollektiver Präsenz zeigen. Daraus entstehen innovative Lösungen und verbundene Handlungen, die aus einer tieferen Quelle des Wissens kommen.

Im Zentrum steht die Entwicklung von innerer Haltung, achtsamer Wahrnehmung und der Fähigkeit, gemeinsam mit anderen in offenen Gestaltungsräumen zu navigieren. Die Theory U ist damit sowohl ein Werkzeug für Transformationsprozesse, als auch eine Einladung zu persönlicher und kollektiver Bewusstseinsentwicklung.

Design Thinking ist ein nutzerzentrierter Innovationsansatz, der kreative Problemlösung in den Mittelpunkt stellt. Ursprünglich aus dem Designbereich stammend, wird er heute breit in Wirtschaft, Bildung und gesellschaftlicher Transformation eingesetzt. Im Kern geht es darum, komplexe Herausforderungen in interdisziplinären Teams mit einem iterativen Prozess zu bearbeiten – vom Verstehen über das Entwickeln von Ideen bis hin zum Testen konkreter Prototypen.

Wertvoll ist dabei vor allem die Haltung: offen, empathisch, experimentierfreudig und lösungsorientiert. Design Thinking fördert kollaboratives Arbeiten und unterstützt Gruppen dabei, neue Perspektiven zu entwickeln, Annahmen zu hinterfragen und Handlungsräume kreativ zu erweitern. Statt schneller Antworten entstehen so Lösungen, die wirklich beim Menschen ansetzen – und eine Brücke schlagen zwischen Machbarkeit, Bedürfnis und Wirkung.

Umbrüche und Übergänge als Chance gesehen werden und ganzheitlich begleitet werden

sich Menschen wieder als Teil der Natur verstehen und fühlen

Menschen mutig Veränderungen angehen, die für sie und die Gesellschaft notwendig sind

Menschen in Verbindung mit ihrer inneren Natur sind und sich mit ihren Möglichkeiten für eine enkeltaugliche Welt einsetzten

Kinder und Jugendliche ihrer inneren Natur gemäß aufwachsen

ganzheitliche Lern- und Erfahrungsräume die Regel sind und Lernen viel mehr durch Erfahrungen stattfindet

Treffen und Zusammenkünfte (ich mag das englische Wort „Gathering“ sehr) bedeutsam sind – für das Individuum und die Gemeinschaft

eine regenerative Kultur lebendig ist